Индивидуальное занятие с дефектологом + нейротренажер
Кто такой дефектолог и чем он занимается?
Часто родители в поисках помощи своему ребенку путают функции логопеда и дефектолога, потому важно понимать в чем разница и обратиться именно по адресу. Все дело - в качестве и "количестве" нарушений развития ребенка:
Работа дефектолога начинается с диагностического обследования, по результатам которого определяется индивидуальные коррекционно-развивающие мишени в работе с конкретным ребенком и может быть назначен курс инд. занятий. По запросу родителя - выдается письменно оформленное развернутое заключение (высылается на е-mail, оплачивается дополнительно).
При назначении ребенку индивидуальных дефектологических занятий в работе нашего центра используются как современные педагогические, нейрокоррекционные, так и компьютерные аппаратные технологии, в первую очередь интерактивный метроном, а так же приборы биологической обратной связи Brainbit, и акустическая гарнитура FOBRAIN, позволяющие эффективнее стимулировать нежполушарные связи в коре головного мозга ребенка. В связи с этим время каждого занятия увеличено на 15 минут и составляет не 40 мин как при обычном занятии у дефектолога, а 55 минут (предусмотрен 5 мин перерыв на свободную игру, в итоге занятие -1 час).
- семейные проблемы
- детско-родительские отношения
- невротические расстройства у детей и взрослых
Сроки коррекционной работы устанавливаются специалистом в каждом отдельном случае (периодичностью 2 раза в неделю, от 1 до 8 мес). Средний рекомендованный курс - 24 занятия, 2 раза в неделю (2,5 мес.).
Присутствие родителя на занятиях обговаривается со специалистом.
Необходима предварительная запись на диагностику по телефону
8-9500-68-47-37
(тел., watsap, viber)
В результате регулярных занятий с дефектологом у ребенка
-
стимулируется активная ответная речь
-
расширяется словарный запас и общий кругозор, появляется логическое мышление, способность к перессказу
-
улучшается память, запоминание стихов и пр.
-
ребенок становится усидчивым, может целенаправленно играть (что очень важно!) и заниматься учебной деятельностью
-
в зависимости от возраста ребенка - развиваются академические навыки, чтение, письмо, счет
-
улучшается социальная адаптация ребенка.
Групповая работа:
- вегетососудистая дистония
- панические атаки,
- страх за свое здоровье, фобии различного рода (ипохондрия, кардиофобия, агорафобия, социофобия, канцерофобия и пр.)
- навязчивые /"плохие" мысли и действия (обсессии), ритуалы
- общая тревожность
Речь – это сложный механизм, формирование которого начинается еще в утробе матери. Чтобы она появилась, малыш должен пройти все этапы развития. Начиная с развития сенсорной системы: зрительной, вкусовой, слуховой, тактильной, обонятельной, вестибулярной. Далее следует сенсомоторное - то есть общее двигательное развитие (нарушениями которого занимается нейропсихолог) и уже затем появляется речь.
Причины, почему ребенок не говорит, говорит только отдельные слоги/слова или имеет другие речевые проблемы могут быть разные: от тугоухости, которую врачи не смогли своевременно диагностировать до первых проявлений аутизма. Но, в большинстве случаев, причиной является пропуск или недостаточная отработка какого-либо вышеперечисленного этапа развития ребенка.
А за задержкой речевого развития неотступно следует и задержка психического развития вцелом. Ведь неполноценная речевая деятельность не дает возможности развиваться мышлению малыша, а значит и интеллекту - и именно тут уже необходима помощь дефектолога. В нашем цетре ведет прием дефектолог-нейропсихолог Романова Е.А., специалист, имеющий двойную квалификацию.
Чтобы выстроить эффективный маршрут работы, нужно провести подробную диагностику и выявить первопричину проблем с речью.
В нашем центре такая работа ведется системно несколькими специалистами: нейропсихологом, дефектологом, спец.психологом (работа с нарушениями слуха/зрения), семейным детским психологом.
Помните!
Для каждого этапа развития, в том числе речевого, существуют нормы. И если ваш ребенок в них не укладывается, нет речи к трем годам - просто ждать что "сам разговорится" - опрометчиво!
Чем раньше начать коррекционную работу - тем лучший результат можно получить.
Помимо компьютерных технологий так же используются классические, проверенные временем, например такие как методика коррекции письма руской классической школы - с использованием пера и настоящих чернил (по К.Д. Ушинскому).
-
Специалист-дефектолог работает с детьми с разными трудностями развития: отсутствием или задержкой развития речи, снижением когнитивных функций (мышления, памяти, концентрации внимания, мелкой моторики), проблемами чтения и письма (дислексия/дисграфия), нарушениями физического здоровья (детки со сниженным слухом, зрением, инвалидностью, эпилепсией, хроническими заболеваниями), а так же мотивационными нарушениями.
-
В отличие от него, логопед - работает со здоровыми детьми, как правило с трудностями произношения, артикуляции, то есть восстанавливает эстетическую/двигательную сторону речи, а не саму речь как психическую функцию. Ведь невозможно сделать красивой речь которой фактически нет! Для этого необходима работа именно дефектолога.
